java趣味编程好么?值得孩子去学习吗?

 儿童编程教程

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2019-08-12 17:17

  少儿的学习特点与大人全然不同,他们对难度级别的过渡更为敏感,一旦跟不上节奏产生为难情绪,很容易丧失信心和兴趣。如果直接拿几本大人看着都头痛的C++代码精髓或者JAVA编程思想之类的大部头给孩子看,不出意外的话,编程会成为这个可怜孩子的噩梦,甚至他这辈子都不愿意再学编程了。java趣味编程与传统的语文、数学差异比较大,它对情境性、趣味性和实践性的要求更加突出,照搬传统的课堂讲授模式也难以获得最佳效果。
java趣味编程
  少儿编程的主要目标是使学生在学习编程的过程中提高其计算思维、逻辑思维和创造性思维,培养他们独立思考与解决问题的能力,了解基础教育的朋友可以发现,这恰恰正是STEAM教育所追求的终极目标,也是中小学信息技术课程所关注的重中之重。中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程,诞生于2000年左右。1999年,计算机教育更名为信息技术教育;2000年,教育部发布《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》;2018年4月,教育部印发《教育信息化2.0行动计划》,将学生信息素养纳入学生综合素质评价。
 
  STEAM教育理念由美国政府在20世纪90年代提出,类似于中国的素质教育,它更加推崇跨学科能力,它注重培养孩子的综合素质,让他们像科学家和工程师一样思考问题、探索问题、解决问题。STEAM其实是对基于标准化考试的传统教育理念的转型,它代表着一种现代的教育哲学,更注重学习的过程,而不是结果,其核心特征包括跨学科、趣味性、体验性、情境性、艺术性、实证性、技术增强性等。
java趣味编程
  STEAM教育对孩子学习有两点非常值得借鉴和学习:一是注重学习与现实世界的联系,二是注重学习的过程而非体现在试卷上的知识结果。具体来说,STEAM教育更提倡的是一种新的教学方式:让孩子们动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目,从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。
 
  项目式学习强调自主探究、小组协作,是一种以学生为中心的教学方式。在项目式学习过程中,学生会积极地收集信息、获取知识、探讨方案,以此来解决具有现实意义的问题。需要注意的是,具有现实意义的问题并不一定是一个现实世界真实存在的问题,而是说解决这个问题涉及现实生活中会用到的技能,比如批判性思维、团队合作能力、决策能力等等。


 
 

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